在國家大力發展現代職業教育、深化產教融合的時代背景下，常州信息職業技術學院工商企業管理專業緊密圍繞區域經濟發展需求，以“創新驅動、數智賦能”為核心理念，全面推進教師、教材、教法（“三教”）改革，尤其在“中小企業管理咨詢”特色方向上取得了豐碩的建設成果，為培養適應數字經濟時代的高素質技術技能型管理人才奠定了堅實基礎。
一、 教師改革：打造“雙師型”創新教學團隊
專業建設，師資為先。2024年，專業著力構建了一支“校企互通、專兼結合、能力突出”的“雙師型”教學團隊。
- 能力提升與結構優化：通過定期選派教師深入本地中小型企業、管理咨詢公司進行頂崗實踐與橫向課題研究，顯著提升了教師的產業洞察力與實戰咨詢能力。大力引進具有豐富企業管理咨詢經驗的企業專家、資深顧問加入兼職教師隊伍，優化了團隊結構。
- 教學創新共同體：成立了“中小企業管理咨詢教學創新團隊”，聚焦數字化管理工具應用、商業模式創新診斷、精益生產流程優化等前沿領域，開展集體備課、案例研討與教學競賽，將最新的行業實踐轉化為教學內容。
二、 教材改革：開發“項目化、數字化”新型教學資源
針對傳統教材理論滯后、與實踐脫節的問題，專業大力推進教材內容與形態的重構。
- 活頁式、工作手冊式教材開發：與常州及長三角地區多家知名中小企業、咨詢機構合作，共同開發了《中小企業數字化運營診斷實務》《管理咨詢工具與應用》等系列活頁式教材。教材以真實咨詢項目為引領，將知識點融入具體工作任務，實現了“做中學、學中做”。
- 數字化資源庫建設：整合校企資源，建設了包含經典咨詢案例庫、企業運營數據庫、虛擬仿真咨詢項目、微課視頻在內的專業教學資源庫。學生可通過在線平臺，模擬完成從客戶接洽、數據調研、問題診斷到方案撰寫的全流程，沉浸式體驗管理咨詢工作。
三、 教法改革：實踐“課證賽創”融合育人模式
以學生為中心，徹底變革課堂教學與方法，強化實踐能力與創新精神培養。
- 項目化教學全覆蓋：核心課程全面推行基于真實或仿真項目的教學模式。例如，在《企業管理咨詢》課程中，學生分組為“微型咨詢公司”，為合作企業提供諸如營銷策略優化、人力資源體系診斷等微型咨詢服務，期末以咨詢報告和客戶反饋作為重要考核依據。
- “1+X”證書制度深度融入：將“數字化管理師”、“人力資源共享服務”等職業技能等級標準要求有機融入課程體系，實現課程內容與職業標準對接，助力學生“一專多能”，提升就業競爭力。
- 以賽促學，以創促教：積極組織學生參加“互聯網+”大學生創新創業大賽、職業院校企業管理模擬沙盤大賽、商業案例分析大賽等。2024年，專業學生在多項省級以上賽事中斬獲佳績，其參賽作品多源于對中小企業的實地調研與創新思考，充分體現了教改成果。
- 數字技術賦能課堂：廣泛應用大數據分析軟件、商業模擬仿真平臺、協同辦公工具等數字化教學手段，建設智慧教室與管理咨詢仿真實驗室，培養學生利用數字工具發現、分析和解決企業管理問題的能力。
四、 建設成效與社會服務
通過一年的“三教”改革深耕，工商企業管理專業（中小企業管理咨詢方向）建設成效顯著：
- 人才培養質量提升：學生實踐創新能力、數字化素養和職業適應能力得到企業高度認可，對口就業率與起薪水平穩步提高。
- 校企合作深化：與超過20家中小型企業建立了穩定的咨詢項目合作與人才輸送關系，形成了“人才共育、過程共管、成果共享”的良性循環。
- 社會服務能力增強：專業師生團隊積極為地方中小企業提供公益性的管理診斷、數字化轉型咨詢與員工培訓服務，年均完成小微咨詢項目數十項，成為區域中小企業發展的智囊團與助力者。
常州信息職業技術學院工商企業管理專業將繼續堅持創新驅動，深化數智賦能，不斷完善“三教”改革長效機制，將“中小企業管理咨詢”方向打造成為特色鮮明、區域領先的品牌，為賦能地方經濟高質量發展貢獻更多的職教智慧與人才力量。
